전남대 5·18 연구소, 6학년 사회 검정교과서 8종 분석
'5·18교육의 교과서를 묻다' [전남대학교 5·18연구소 제공. 재판매 및 DB 금지]최용대 기자 = 초등학교 사회 교과서가 계엄군의 발포 사실은 충분히 설명하지 않은 채 시민군의 무장을 서술해 5·18민주화운동의 저항 배경을 제대로 전달하지 못한다는 지적이 나왔다.
전남대학교 5·18연구소는 13일 전남광주 북구 전남대학교에서 '5·18 교육의 현장과 교과서를 묻다'를 주제로 토론회를 열었다.
김희송 5·18연구소 교수는 이날 초등학교 6학년 사회 검정교과서 8종을 분석한 결과를 발표했다.
김 교수는 "계엄군의 발포 사실을 명시한 교과서는 8종 중 2종에 불과했으나 시민군의 등장은 6종에 담겼다"며 "계엄군의 폭력적 진압과 시민들의 저항이라는 인과관계를 충분히 설명하지 못하고 있다"고 지적했다.
시민들의 자치와 연대 활동을 다룬 내용도 부족한 것으로 분석했다.
주먹밥 나눔과 헌혈 등 공동체 활동을 담은 교과서는 1종, 시민 자치를 언급한 교과서는 2종에 그쳤다.
김 교수는 "광주 시민은 폭력의 대상으로만 등장하고 자치와 연대의 주체로는 서술되지 않는다"며 "5·18은 시민이 국가폭력에 맞서 공동체를 스스로 운영했던 민주주의의 경험"이라고 강조했다.
이동엽 공주 의당초등학교 교사는 교과서의 사진 설명과 사건의 선후관계에 관한 오류를 짚었다.
이 교사는 "일부 교과서는 5월 18일 이전에 촬영된 전남대 학생 시위 사진을 계엄군에 맞서는 장면으로 설명했으나 사진 속 병력은 전투경찰"이라며 "시점과 상황이 다른 사진을 사용해 학생들이 항쟁 과정을 잘못 이해할 수 있다"고 꼬집었다.
본문에서 광주에서 대규모 시위가 일어난 뒤 계엄군이 투입된 것처럼 서술한 사례도 제시했다.
그는 "5·17 비상계엄 확대로 이미 전남대를 비롯한 대학에 계엄군이 배치돼 있었다"며 "시위가 일어나자 계엄군을 보냈다는 설명은 역사적 사실과 맞지 않는다"고 말했다.
이 교사는 "여러 과목을 가르치는 초등 교사가 이런 오류를 일일이 발견하고 시정하면서 가르치기는 어렵다"며 "교과서 집필과 검정 과정에서 역사적 사실을 엄격하게 확인해야 한다"고 촉구했다.
